programmazione obiettivi minimi sostegno

Primo percorso Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere: 1. Metodologie Didattiche”, Corso perfezionamento CPMU “Didattica espressiva: Creatività, Disegno, Musica”, Corso perfezionamento CPPA “Psicopedagogia per i disturbi di apprendimento”, Corso perfezionamento CPPR “Diventare docenti oggi nella scuola primaria italiana”, Corso perfezionamento CPPT “Pratiche innovative con tecnologie didattiche: tablet, lavagna multimediale (LIM)”, Corso perfezionamento CPSH “Difficoltà dell’apprendimento in situazioni di handicap e integrazione scolastica”, Corso perfezionamento CPSI “Diventare docenti oggi nella scuola dell’infanzia italiana”, Corso perfezionamento CPSO “Diventare docenti di sostegno oggi nella scuola italiana”, Corso perfezionamento CPSS “Diventare docenti oggi nella scuola secondaria di I e II grado italiana”, Didattica Integrale per il nuovo Ambiente di Apprendimento, Il Bullismo: interpretazione, fenomenologia, prevenzione e didattica, Metodologie didattiche e strumenti innovativi per gli alunni con bisogni educativi speciali (BES), Metodologie didattiche per l’integrazione degli alunni con DSA, Nuova didattica per le lingue: la metodologia CLIL, Tecnologie digitali e metodologie didattiche a distanza, Corsi di Perfezionamento: Richiesta informazioni, Corsi Professionali OSA, OSS, ASACOM, ASO, Corso di Perfezionamento “Le funzioni dell’ITP nella scuola di oggi”, CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO DOCENTI, Corso di Preparazione al Concorso Scuola Primaria ed Infanzia, Corso di Preparazione al Concorso Scuola Secondaria (I e II grado), Corso di qualificazione – educatore professionale socio-pedagogico, Ingegneria Industriale L9 – curriculum Energetico (Triennale). n. 90 del 21/05/2001, art. 90, comma 3 dell’art. SCUOLA SOSTEGNO Equipollenti con obiettivi minimi o differenziati? L.517/77 Norme sulla valutazione degli alunni e sull’abolizione degli esami di riparazione, nonché altre norme di modifica dell’ordinamento scolastico. TEST MODULO 5. (Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (art. 3. Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere: Verifica dell'e-mail non riuscita. Obiettivi Minimi di Apprendimento • Distinguere suoni e rumori naturali ed artificiali. Lavoriamo insieme perché questa sfida continui…. Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. Ma non solo. Ecco che all’interno di percorsi didattici diversificati, con contenuti e modalità programmate sugli stili cognitivi consoni ai ragazzi con difficoltà, l’equipollenza diventa un formidabile strumento democratico che garantisce alla diversabilità una dignità umana e sociale senza precedenti nella storia della legislazione scolastica,  offrendo pari opportunità anche ai più svantaggiati; le pari opportunità si traducono in un percorso scolastico finale che prevede una maturità con la stessa valenza formativa degli altri alunni senza certificazione, cioè un diploma con valore legale. Docente di sostegno: Referente ASL del caso: ... [Specificare chiaramente se viene attuata una programmazione differenziata o se la programmazione è riconducibile agli obiettivi minimi ministeriali.] n. 90 del 21/5/01). CLASSI PRIME. Pertanto, da ogni c. di classe, andranno indicati: o obiettivi minimi (difficoltà consistenti all’inizio dell’anno) o obiettivi intermedi ( … 25 maggio 95, n.170). E  qui sta il vero nodo gordiano da sciogliere: Il problema si pone spesso all’inizio del triennio, quando l’introduzione di materie nuove, la corposità dei programmi delle singole discipline, le lacune pregresse e la fatica di questi ragazzi impongono una decisione. Fai clic per condividere su Facebook (Si apre in una nuova finestra), Fai clic qui per condividere su Twitter (Si apre in una nuova finestra), Fai clic per condividere su WhatsApp (Si apre in una nuova finestra), Fai clic qui per inviare l'articolo via mail ad un amico (Si apre in una nuova finestra), Fai clic qui per stampare (Si apre in una nuova finestra), Riduzione dell'ora di insegnamento - ulteriori comunicazioni.‏. L'articolo non è stato pubblicato, controlla gli indirizzi e-mail! Tali voti hanno valore legale solo ai fini della prosecuzione degli studi. Moderne e Traduzione Interculturale – LM37 curriculum Traduzione e processi interlinguistici (Magistrale), Lingue e Letterature Moderne e Traduzione Interculturale – LM37 (Magistrale), Psicologia LM51 – indirizzo Psicologia clinica e dinamica, Psicologia LM51 – indirizzo Psicologia e nuove tecnologie, Psicologia LM51 – indirizzo Psicologia giuridica, Scienze Bancarie e Assicurative – L33 (3 anni), Scienze dell’Economia – LM56 (Magistrale), Scienze dell’Educazione e della Formazione – L19 (Triennale), Scienze dell’Educazione e della Formazione – L19 curriculum Scienze dell’educazione della prima infanzia (Triennale), Scienze dell’Economia LM56 – Curriculum E-Commerce e Digital Managemen, Scienze dell’Economia LM56 – Curriculum Green Economy e Sostenibilità, Scienze della Comunicazione L20 – curriculum Comunicazione Istituzionale e d’Impresa, Scienze della Comunicazione L20 – curriculum Digital Entertainment and Gaming, Scienze della Comunicazione L20 – curriculum Digital Marketing, Scienze della Comunicazione L20 – curriculum Influencer, Scienze delle Attività Motorie e Sportive L22 – curriculum base (Triennale), Scienze delle Attività Motorie e Sportive L22 – curriculum Sport and Football Management, Scienze e Tecniche Psicologiche – L24 (Triennale), SCIENZE PEDAGOGICHE LM85 – curriculum Pedagogia e scienze umane (Magistrale), SCIENZE PEDAGOGICHE LM85 – curriculum Pedagogista della marginalità e della disabilità, SCIENZE PEDAGOGICHE LM85 – curriculum e-Learning, didattica digitale e media education, Scienze per l’esercizio fisico per il benessere e la salute – LM67, Scienze Politiche e Sociali – L36 (3 anni), Servizi Giuridici per l’Impresa – L14 (3 anni), Start-Up d’Impresa e modelli di business – L33, Università Telematica – Laurea Magistrale, Ingegneria Civile LM23 – Curriculum Gestione, manutenzione e controllo del costruito, Ingegneria Informatica e dell’Automazione LM32 – Indirizzo Cybersecurity, Master aree: giuridico-economica, lettere e sanitaria, Pacchetti Certificazioni Informatiche e Linguistiche, Richiesta pre-valutazione CDL da Polo di Studio. Comunicazioni ed Eventi. Se il Consiglio di Classe decide che l’alunno può conseguire una maturità legale, deve attivare degli interventi in itinere per il raggiungimento dei minimi strumentali in quella disciplina. Un Consiglio di Classe che lavora in sinergia, puntando sui punti di forza di questi ragazzi, è in grado di recuperare sia le lacune di base che caratterizzano questi soggetti, sia una motivazione intrinseca che spesso viene a mancare. I contenuti delle discipline devono essere resi significativi per questi ragazzi, per cui la dimensione scolastica è se non l’unico, un punto di riferimento fondamentale per costruire sia competenze sia relazioni sociali. Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (art. n.90 del 21/5/2001. Diplomi, Università Telematica, Master, Corsi di Perfezionamento, Certificazioni Informatiche e Linguistiche. Nel rispetto della diversabilità e del deficit dell’alunno, il Consiglio di Classe deve tenere in assoluto conto che esistono stili cognitivi diversi per ogni tipo di handicap in primis, e poi per ogni alunno con certificazione. (Commi 7e 8 dell’art. Secondo percorso. 2. MA01 (indirizzo 2) – Didattica metacognitiva, MA01 (indirizzo 3) – Alternanza Scuola-Lavoro, MA02 Ruolo del dirigente nelle istituzioni scolastiche, MA03 Metodologie didattiche per l’integrazione degli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA), MA04 Il Bullismo: interpretazione fenomenologia prevenzione e didattica, Metodi e strumenti per la didattica innovativa: tablet, lavagna multimediale (LIM), Metodologie didattiche per una Buona Scuola, Psicopedagogia per i disturbi di apprendimento, Direzione del Personale e Sviluppo Risorse Umane (I Livello), Il Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (I livello), Management per la direzione di strutture e servizi alla persona (I livello), Master teoria e metodologia dell’allenamento nel calcio, Messa a disposizione 2020 (MAD) – la domanda per lavorare a scuola. CERTIFICAZIONE DI HANDICAP MA NIENTE PEI Nella classe quinta la presenza dello stesso è subordinata alla nomina del Presidente della Commissione qualora sia determinante per lo svolgimento della prova stessa. Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (art. Questo permette di programmare con fluidità, con sicurezza e, non dimentichiamolo, con un tempo a disposizione che copre tutto il corso di studi superiori (5 anni). Sono traguardi meno elevati che costituiscono la base per ulteriori abilità e conoscenze realizzabili nel corso dell’anno scolastico nello sviluppo delle diverse U.d.A. Puntare su una differenziazione già al terzo anno significa interrompere un percorso, una speranza, una integrazione ed una vera inclusione, e la possibilità di un riconoscimento legale che permette all’alunno sia di continuare gli studi, sia di inserirsi nel mondo del lavoro con più opportunità. La normativa lascia ampio margine di libertà nell’insegnamento finalizzato al raggiungimento del DIPLOMA legale. Durante lo svolgimento delle prove d’esame nella classe terza l’insegnante di sostegno fa parte della Commissione. Sia per le verifiche che vengono effettuate durante l’anno scolastico, sia per le prove che vengono effettuate in sede d’esame, possono essere predisposte prove equipollenti, che verifichino il livello di preparazione culturale e professionale idoneo per il rilascio del diploma di qualifica o della maturità. Prenotazione Esami Master Completamento Di Classe Di Concorso, Prenotazione esami Master/Perfezionamenti mondo scuola, Prenotazioni esami Master e corsi di Perfezionamento, Presentazione corsi di preparazione ai concorsi, Promo Pacchetti Certificazioni Informatiche e Linguistiche, Richiesta pre-valutazione CDL per Poli di Studio, Riconoscimento crediti per iscrizione all’Università Telematica, RICORSO ASSUNTI FASE B DA CONCORSO: ASSUNZIONE NELLA REGIONE DI SVOLGIMENTO PROVA, Ricorso Ricostruzione Carriera: riconoscimento per intero servizio pre-ruolo, Ti manca il Diploma? Allegati. Obiettivi minimi Scuola Secondaria di I grado Obiettivi minimi Scuola Secondaria di I grado. Stampa Dettagli. Questo PEI è riconducibile alla programmazione di quell’ordinamento di studi … Comprendere il contenuto essenziale di testi di diverso tipo Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è … Nel biennio della scuola secondaria di secondo grado (in relazione all’assolvimento dell’obbligo scolastico/formativo) è possibile utilizzare criteri ancora più elastici nella programmazione, sia per quanto riguarda la riduzione del programma, sia per le metodologie didattiche da utilizzare, e per la strutturazione delle prove di verifica. Visite: 2373 Obiettivi Minimi per la Scuola Secondaria di I grado . Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere: 1. Ciò si rende utile quando non sussistono i presupposti di apprendimento riconducibili globalmente ai programmi ministeriali e risulta importante che l’alunno maturi maggiormente le competenze acquisite, consolidi la stima nelle proprie capacità, sviluppi la sua crescita personale ed accresca una maggiore socializzazione. Master A11/A12/A13/A22 ( SOCIO-LETTERARIA, STORICO -GEOGRAFICA ), Master A18 (Materie Filosofiche e Umanistiche), Master A40 (Scienze e tecnologie Elettriche ed Elettroniche), Didattica della Lingua Italiana come lingua seconda (L2), Didattica integrale per il nuovo ambiente di apprendimento, Difficoltà dell’apprendimento in situazioni di handicap ed integrazione scolastica. 15 O.M. Un programma minimo, con la ricerca dei contenuti essenziali delle discipline; 2. Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere: Tutti i diritti riservati. Chiarimenti sulla Programmazione Semplificata (Obiettivi Minimi) e Differenziata (Obiettivi Differenziati, non riconducibili ai programmi della classe). La valutazione deve essere riferita ai progressi personali dell’alunno secondo le sue peculiarità e potenzialità. MEZZI DIVERSI: le prove possono essere ad esempio svolte con l’ausilio di apparecchiature informatiche (vedi DSA). OBIETTIVI MINIMI DISCIPLINARI Gli obiettivi minimi sono costituiti da conoscenze e abilità considerate indispensabili per la sufficienza. OBIETTIVI MINIMI ITALIANO - LEGGERE SCUOLA PRIMARIA Classe I Leggere ad alta voce e comprendere frasi minime anche con l’aiuto di illustrazioni Classe II Leggere ad alta voce e comprendere frasi con espansione Classe III Leggere in modo corretto, rispettando la punteggiatura. Riprova. 318 del D.L.vo 297/1994). L.328/2000 (art.14: tutti gli Operatori competenti ULSS, Scuola, Enti Locali, sono coinvolti nella definizione del progetto di vita dell’alunno certificato). MA01 (indirizzo 1) – Metodologie didattiche e strumenti innovativi per gli alunni con B.E.S. Un programma equipollente con la riduzione parziale e/o sostituzione dei contenuti, ricercando la medesima valenza formativa (art. In caso di diniego scritto, l’alunno deve seguire la programmazione di classe. Un programma minimo, con la ricerca dei contenuti Sono fermamente convinta che tutto si possa insegnare, e laddove non vi siano impedimenti gravi nella comunicazione, questi ragazzi possono avere una possibilità che gli permette di sentirsi integrati alla pari degli altri, senza vergognarsi della loro diversità; molti istituti oggi offrono anche delle alternative extracurricolari “salvastress”, che sono di grande aiuto per questi ragazzi: corsi di teatro, sport, attività ludiche e recuperi scolastici in itinere. e non ai programmi ministeriali (comma 6 art. La mia esperienza mi ha insegnato che, se avessi dovuto dare retta ai miei colleghi curricolari che avrebbero voluto volentieri riorientare e differenziare gli alunni DVA (alle volte ero titubante anche io), non più del 10% di loro avrebbe terminato gli studi con successo e, motivato da questo, non si sarebbe iscritto all’università, e oggi non si sarebbe laureato. Marguerite Yourcenar. 3 Non mi sono dimenticata della terza possibilità che offre la normativa in merito ai diversamente abili, e cioè una programmazione differenziata. Definire soggetti coinvolti 3. 10.2.2a-fsepon-ca-2019-111 4396 - 09/03/2018 - fse - competenze di base - 2a edizione In caso di mancata risposta, si intende accettata dalla famiglia la valutazione differenziata. Per lo svolgimento delle prove è possibile assegnare un tempo maggiore anche se è preferibile (e questa è una consuetudine che si è consolidata ampiamente nella mia esperienza di insegnante di sostegno) assegnare all’alunno una prova più breve da svolgere nello stesso tempo concesso ai compagni. Un Consiglio di Classe aperto, creativo, trasversale e disponibile ad applicare la normativa con quel margine di libertà che essa concede, è in grado di programmare interventi veramente efficaci e significativi. RIFERIMENTI NORMATIVI 318 del D.L.vo n. 297/94). Si ritiene in ogni caso più che opportuna la presenza del sostegno. Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (art. 90 del 21/5/2001). Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere: 1. Laurea Telematica: borse di studio per Neodiplomati! Gli assistenti all’autonomia e comunicazione possono essere presenti durante lo svolgimento solo come facilitatori della comunicazione (D.M. n.90 del 21/5/2001). 3.OBIETTIVI FORMATIVI DA RAGGIUNGERE Gli obiettivi formativi devono essere definiti tenendo conto della situazione di partenza dell’alunno. Gli alunni di terza classe degli istituti professionali possono frequentare lezioni ed attività della classe successiva sulla base di un progetto che può prevedere anche percorsi integrati di istruzione e formazione professionale, con la conseguente acquisizione del credito formativo. 26/8/81, art. Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere: 1. n.90 del 21/5/2001). Certificazioni Informatiche EIPASS e Pekit, Certificazioni Internazionali di Lingua Inglese, CLIL + Certificazione linguistica: ottenere fino a 9 punti nelle graduatorie, Competenze e metodologie didattiche dell’animatore digitale, Competenze per sviluppare il pensiero computazionale con il coding, Corsi di Perfezionamento Biennali per Docenti, Corso perfezionamento CP-12 “La scuola delle competenze: progettare, valutare e certificare”, Corso perfezionamento CPAB – “Didattiche e strumenti innovativi per alunni con bisogni educativi speciali (BES)”, Corso perfezionamento CPAP “Gestire i disturbi dell’apprendimento in prospettiva psicopedagogica””, Corso Perfezionamento CPCP “Counseling professionale”, Corso perfezionamento CPGI “Glottodidattica infantile”, Corso perfezionamento CPLI “Letteratura per l’infanzia”, Corso perfezionamento CPMD “La Buona Scuola. recupera gli anni scolastici, Design e Discipline della Moda – L3 (Triennale), Ingegneria Civile e Ambientale L7 – indirizzo Civile e Ambientale, Ingegneria Civile e Ambientale L7 – indirizzo Paesaggistico, Ingegneria Industriale L9 – curriculum Chimico (Triennale), Ingegneria Industriale L9 – curriculum Gestionale (Triennale), Ingegneria Industriale L9 – curriculum veicoli ibridi ed elettrici, Ingegneria Industriale LM33 – curriculum Industria 4.0 (Magistrale), Ingegneria Industriale LM33 – curriculum Progettuale Meccanico (Magistrale), Ingegneria Industriale LM33 – curriculum Tecnologico Gestionale (Magistrale), Ingegneria Industriale LM33 – curriculum Termomeccanico (Magistrale), Ingegneria Informatica e dell’Automazione L8 – indirizzo Droni, Ingegneria Informatica e dell’Automazione L8 – indirizzo Ingegneria informatica e delle App, Ingegneria Informatica e dell’Automazione L8 – indirizzo Sistemi di Elaborazione e Controllo, Ingegneria Informatica e dell’Automazione LM32 – Indirizzo Artificial Intelligence, Ingegneria Informatica e dell’Automazione LM32 (Magistrale), Letteratura, Arte, Musica e Spettacolo L10 – curriculum Artistico, audiovisivo e dello spettacolo, Letteratura, Arte, Musica e Spettacolo L10 – curriculum Letterario, Letteratura, lingua e cultura Italiana LM14 – Curiculum Filologico (Magistrale), Letteratura, lingua e cultura Italiana LM14 – Curiculum Promozione Culturale, Lingue e Culture Europee e del resto del Mondo – L11 (3 anni), Lingue e Lett. PRIMO PERCORSO: Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (O.M. 15, comma 4, O.M. Usando il nostro servizio accetti l'impiego di cookie in accordo con la nostra cookie policy. di 1° grado sostegno; prove d'ingresso sc. Chiarimenti sulla Programmazione Semplificata (Obiettivi Minimi) e Differenziata (Obiettivi Differenziati, non riconducibili ai programmi della classe). La programmazione riconducibile agli OBIETTIVI MINIMI conforme ai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondente è prevista dall’art. AppOD – Concorso ordinario docenti 2020: come prepararsi al meglio? Tali percorsi, successivi alla classe terza, possono essere programmati senza il possesso del diploma di qualifica. 15, comma 5, O.M. Gli alunni vengono valutati con voti che sono relativi unicamente al P.E.I. L'Associazione Nazionale Orizzonte Docenti da anni si occupa della difesa dei diritti dei lavoratori della scuola e promuove una vasta offerta formativa. Ci sono due percorsi da seguire: nel primo gli obiettivi didattici sono minimi e quindi ridotti,ma sempre riconducibili a quelli della classe, nel secondo gli obiettivi didattici sono differenziati dai programmi ministeriali, ma si possono comunque perseguire obiettivi educativi comuni alla classe utilizzando percorsi diversi ma con lo stesso fine educativo. Accesso al Sistema Scolastico. E’ bene chiarire che cosa si intenda per programmazione e prove equipollenti: una programmazione equipollente può prevedere contenuti culturali diversi (in parte o totalmente) dalla programmazione di classe: è il caso degli alunni con deficit sensoriali; un non udente sarà dispensato dallo studio della musica (ascolto di brani, esecuzioni ritmiche), un non vedente si approccerà alla storia dell’arte solo come fenomeno culturale, e saranno omesse le analisi delle opere d’arte, o delle figure geometriche in matematica; inoltre, per i non vedenti potrà essere privilegiato lo studio orale di alcune materie (per esempio delle lingue straniere), finché l’alunno non sia in grado di leggere o produrre autonomamente testi scritti…. 15 comma 3 dell’O.M. o Obiettivi minimi o Differenziato ... La programmazione prevista dal PEI è stata svolta: o Totalmente o In parte (compilare quanto segue) Il programma non è stato svolto completamente per: o Mancanza di tempo ... Aula sostegno oMolte volte Diverse volte Alcune volte o mai verifiche finali sostegno; programmazione e prove d'ingresso 2018/19 sc. E’ altresì possibile prevedere un percorso differenziato nei primi anni di scuola e successivamente, ove il Consiglio di Classe riscontri che l’alunno abbia raggiunto un livello di preparazione conforme agli obiettivi didattici previsti dai programmi ministeriali o globalmente corrispondenti, passare ad un percorso con obiettivi minimi, senza necessità di prove di idoneità relative alle discipline dell’anno o degli anni precedenti (comma 4 art. L. 104/92 Legge-quadro per l’assistenza e i diritti delle persone handicappate, D.P.R. La normativa prevede, inoltre, che la presenza dell’insegnante di sostegno nelle prove di verifica scritta e orale sia decisa dal grado di handicap e  dagli accordi tra i docenti curricolari e l’insegnante di sostegno; di norma, per garantire la serenità e la tranquillità emotiva dell’alunno, il Consiglio di Classe richiede  la presenza dell’insegnante di sostegno o dell’assistente alla comunicazione. obiettivi minimi che tutti gli alunni al termine di ciascun anno scolastico devono conseguire. n. 90 del 21/5/ 2001, D.M. Programmazione differenziata in vista di obiettivi didattici formativi non riconducibile ai programmi ministeriali. 4. infanzia sostegno; pon fse 2014/2020. Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (art. Le prove equipollenti possono consistere in: 1. 15 O.M. questa pagina contiene alcuni collegamenti esterni il cui contenuto informazioneecultura.it ha verificato solo al momento del loro inserimento; informazioneecultura.it non garantisce in alcun modo sulla qualità di tali collegamenti, qualora il loro contenuto fosse modificato in seguito. PRIMO PERCORSO: Programmazione riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti (O.M. PROGRAMMAZIONE IN BASE AGLI OBIETTIVI PREVISTI PER LA CLASSE La programmazione si riferisce agli obiettivi previsti per la classe. La programmazione differenziata consiste in un piano di lavoro personalizzato per l’alunno, stilato da ogni docente del C.d.C. Difatti se rientrano negli obiettivi minimi, allora la programmazione verrà cambiata di conseguenza. primaria e sec. Le prove equipollenti possono essere strutturate con modalità differenti rispetto a quelle della classe: per esempio, è possibile sostituire una prova scritta con un’interrogazione, sostituire una prova strutturata con una a domande aperte o viceversa, riformulare la domanda utilizzando un linguaggio diverso, per esempio un linguaggio iconico e grafico per chi abbia una dislessia come effetto del suo deficit (secondaria). 90 del 21/5/2001). MATERIA OBIETTIVI MINIMI ITALIANO Comprensione lingua orale / scritta o leggere in modo sufficientemente chiaro semplici e brevi testi o saper cogliere il significato di un messaggio verbale relativo alla quotidianità o saper cogliere, almeno in linea generale, il contenuto di un semplice e breve testo letto o ascoltato Produzione orale Per gli studenti che seguono obiettivi riconducibili ai programmi ministeriali è possibile prevedere: Scadenza iscrizioni 15 Febbraio 2021, La Certificazione ha validità internazionale. Le programmazioni sono di 2 tipologie: Programmazione riconducibile ai programmi ministeriali (OBIETTIVI MINIMI) e Programmazione NON riconducibile ai programmi ministeriali (OBIETTIVI DIFFERENZIATI) PRIMO PERCORSO La programmazione riconducibile agli OBIETTIVI MINIMI conforme ai programmi ministeriali, o comunque ad essi globalmente corrispondenti è prevista dall’art. You have entered an incorrect email address! Il PEI è un piano educativo individualizzato che, sotto la supervisione degli specialisti insegnanti di sostegno, è redatto dal consiglio di classe, ed è poi condiviso dai genitori dell’alunno H, e dall’equipe che lo segue; esso permette a tutti i ragazzi che hanno una certificazione di Handicap una programmazione davvero singolare: con la certificazione di Handicap in mano, un Consiglio di Classe può esercitare la sua azione didattica in tre modi: se decide una programmazione riconducibile ai programmi ministeriali è possibile prevedere: 1 un programma “minimo” che comprenda i contenuti essenziali delle discipline. ... DOCENTE SOSTEGNO avvicina obiettivi. Non bisogna pensare che questi ragazzi non necessitino di avere dei debiti a settembre! 15, comma 3). Un programma minimo, con la ricerca dei contenuti essenziali delle discipline; 2. l’alternativa non è differenziare il percorso formativo perché non si  può rimandare un DA! CONTENUTI DIFFERENTI DA QUELLI PROPOSTI DAL MINISTERO: il Consiglio di Classe entro il 15 Maggio predispone una prova studiata ad hoc o trasformare le prove del Ministero in sede d’esame (la mattina stessa).

Mamma Mia Battisti, Film Ragazzi 2017, Fuori Luogo Testo, Gelée Di Frutta, Hotel Sorriso Lucera, Tripoline Pasta Divella, Il Cassettone Di Una Volta, Gatto Di 21 Anni,